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为学生终身发展奠基,为基础教育发展添力

发布时间:2018-06-22文章来源: 浏览次数:

 

教育科学学院成立于20155月,是在原教育科学系的基础上整合相关研究机构而组建的二级学院,2018年获得教育硕士学位授权点。学院坚持“以人才培养为中心、以教育科研为动力、以教育服务为抓手”的“三以”工作方略,践履“善学善教,育人育心”的院训精神,强化“培养、培训、研究、服务、引领”的“五位一体”功能,努力建设立足湘南、服务湖南、面向全国,省内一流、国内有影响的特色型、高水平、应用型的教育科学学院。

学院具有完善的内部治理结构和良好的教学条件。现设有教育学系、心理学系两个教学机构,教师教育研究中心、应用心理学研究所、乡村教育研究中心三个研究机构,以及教育科学学院实验中心。现有应用心理学、教育技术学、学前教育学、教育学(科学教育方向)四个本科专业,共有全日制在校本科生700人;教育硕士学位授予点设有教育管理、心理健康教育、学科教学三个领域。实验中心建有应用心理学实验室、学前教育学实验室、教育技术学实验室和公共心理学实验室四个实验室,仪器设备总值600多万元,实验室总面积1500多平方米。建有院级图书资料室,面积115平方米,中外文图书6000余册。

学院拥有一支高水平的师资队伍。现有教职工53人,其中,教授7名,副教授(副研究员)9名,博士8名(含5名博士后);留学归国教师4人;省级青年骨干教师1人,校级青年骨干教师6人、青年教学能手6人、十佳授课教师7人、十佳青年授课教师4人;课程与教学论为校级重点学科教育学为校级优势特色学科。2010年以来,学院教师主持(完成)国家级、省部级课题30余项,在省级以上刊物发表学术论文150余篇,出版专著7部、教材12部,获得国家级科研成果奖2项,省级教学成果奖3项,校级教学成果奖6项,校级科研成果奖3项。

2011-2016年学院连续四年承担了教育部和财政部的“国培计划”——农村幼儿园园长和骨干教师培训项目、农村初中心理健康教育骨干教师培训项目,培训农村教师近1500人次。

学院着力培养具有三心”(爱心、责任心、事业心)、“三能”(教学能力、教育能力、创新能力)、三有”(有教育梦想、有教育素养、有奉献情怀)的高素质应用型教育人才,各专业人才培养方案切合三个符合度”、突出三适性”(适应、适用、适合、体现一基两能特色”,初步形成了自己的人才培养特色。2010年以来,学院有2人被评为湖南省普通高等学校优秀学生党员、12人被评为湖南省优秀毕业生、6人获国家奖学金;1人获国家级大学生创新创业训练计划项目,5人获湖南省大学生研究性学习与创新性实验项目;获全国大学生英语知识竞赛一等奖13人、二等奖47人、三等奖98人,获全国高等院校学生语言文字基本功大赛一等奖1人、二等奖4人、三等奖14人,获湖南省高校大学英语演讲赛三等奖10人。

学院深入推进文化建设工程——“善学善教,育人育心”计划,全力打造育人育心特色工作。学院以省级弥儿心语吧辅导室”、校级大学生心理健康教育工作室”和院级同心园大学生心理工作站”为平台,贯穿育心育人主线,促进大学生成人成才;打造心育论坛品牌,提升大学生心理素养;开展系列“心”福活动,提高大学生幸福指数;推出教师启航计划,引领师范生专业发展;营造大学心理故乡,开启新生新航向。

 

应用心理学(师范)专业简介

本专业以心理学知识传授为基础,培养具有良好的学校心理健康教育素养、能够利用心理学理论和方法解决中学生的心理健康问题、能在中学从事心理健康教育的高级应用型人才。

本专业培养具备良好的思想政治素质、人文科学素养和职业道德修养,掌握心理学学科的基本理论、基本知识和基本技能,接受初步的科学思维和科学实验训练,具有较强的学习能力、实践能力和社会适应能力,具备熟练的心理健康教育教学能力、心理评估与心理咨询技能技巧,能熟练运用心理学理论与方法解决中学生心理发展以及学习、生活中的实际心理问题,能从事中学心理健康教育教学及其相关学科教学与管理工作的高级应用型人才。

本专业开设的主干(核心)课程有:普通心理学、人体解剖生理学、心理统计学与SPSS应用、心理学史、实验心理学、发展心理学、教育心理学、社会心理学、人格心理学、咨询心理学、变态心理学、学校心理学等。

本专业标准学制4年,本科毕业授予理学学士学位。

 

学前教育学专业简介

本专业适应学前教育和社会发展要求,以保教知识传授为基础,以学生人文素养培育为重点,以学生保教能力培养为核心,以幼儿教育为主要服务面向。

本专业培养德、智、体、美全面发展,具备良好的思想政治素质、职业道德修养和人文知识素养,系统掌握学前教育专业知识、专业技能,具有可持续发展的专业能力,能够适应现代学前教育改革与发展需要的高素质学前教育工作者。

本专业开设的主干(核心)课程有:学前教育学科概论、人体解剖生理学、学前卫生学、普通心理学、学前心理学、学前教育学、幼儿游戏与指导、形体舞蹈、美术基础、乐理与视唱练耳、钢琴基础、幼儿舞蹈、声乐基础、幼儿手工制作、幼儿语言教育与活动指导、幼儿健康教育与活动指导、幼儿科学教育与活动指导、幼儿社会教育与活动指导、幼儿艺术教育与活动指导。

本专业标准学制4年,本科毕业授予教育学学士学位。


教育技术学专业简介

本专业适应地方经济和社会发展需要,以信息技术学科专业知识传授为基础,以信息技术学科专业素养培育为重点,以信息技术课程教学能力培养为核心,以中学的信息化教学为主要服务面向。

本专业培养忠于党的教育事业,德、智、体、美全面发展,掌握信息技术学科专业知识与技能,具备信息化教学设计能力、教学媒体与资源的设计与开发能力,能够运用信息技术分析和解决中学信息技术学科教学中的一些实际问题,具备过硬的教育教学基本技能和持续发展自身专业素养的能力,能胜任中学信息技术课程教学,为中学的信息化教学提供支持服务,引领和推动中学教育信息化创新发展的高素质的中学信息技术教师。

本专业开设的主干(核心)课程有:教育技术学、教育学、心理学、学习科学与技术、教育传播学、教学系统设计、信息技术课程教学论、多媒体课件设计与开发、计算机网络应用基础、数据库原理与应用、计算机动画制作、平面图形图像设计、C语言程序设计、网页设计与制作、摄影摄像技术、教育电视节目编导与制作、教育技术学研究方法。

本专业标准学制4年,本科毕业授予教育学学士学位。

 

教育学(科学教育方向)专业简介

本专业以中小学科学教育教师培养为主要服务面向,立足衡阳、服务三湘、面向全国,力争将本专业建设成为省内具有一定影响力的专业。

本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好的科学与人文素养,掌握教育的基本原理,了解现代科学与技术教育的基本理论,具有较强的从事科学与技术教育的实践能力,能胜任中小学科学教育教学工作,能引领和推动中小学科学教育的高素质、复合型中小学科学教师。

本专业开设的主干(核心)课程有:大学文科数学、人体解剖生理学、教育学学科概论、中国教育史、外国教育史、普通心理学、儿童发展心理学、教育原理、课程与教学论、德育原理、教育统计与测量、大学物理、基础化学、普通生物学、自然地理学。

本专业标准学制4年,本科毕业授予教育学学士学位。

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